Четыре
работы юных копылян были удостоены дипломов на конкурсе работ
исследовательского характера детей дошкольного возраста и младших школьников «Я
– исследователь», который прошел в Минском областном институте развития
образования. На суд жюри была представлена 151 исследовательская работа
дошкольников и младших школьников в восьми номинациях.
«Кто
я?»
Этот простой, на первый взгляд,
и достаточно сложный в глубоком понимании вопрос стал основой работы Даши
Тищенко, воспитанницы ГУО «Ясли-сад № 3 г. Копыля».
Елена Гончарик и Даша Тищенко
Исследование истории семьи было
замечено и удостоено диплома II степени в номинации «Мая Радзіма — Беларусь».
«Я выбрала эту тему, чтобы узнать, такая ли я, как и женщины моей семьи, —
оперируя достаточно взрослой лексикой, начала рассказ Даша. — А женщины у нас —
трудолюбивые, красивые и талантливые. Мама любит вязать, бабушка выращивает
цветы, а мне нравится рисовать. Однажды в детском саду меня спросили: «Даша, а
ты сможешь работать дизайнером интерьера?» Я пришла домой и задумалась об этом.
Сказала родным, а они только рассмеялись и не поверили в меня. Тогда я решила
доказать им, что смогу справиться».
Вот тогда и возникла идея
создания генеалогического древа семьи. С помощью родителей и воспитателя идея
осуществилась. «Задумки по оформлению были все Дашины, — поясняет Елена
Гончарик. — Она черпала информацию из разных источников: в энциклопедиях,
интернете, журналах. Затем приносила необходимый материал. Если возникали
трудности, помогала я. В работе использовался гипс, лак, блестки и другое».
В подготовке исследовательской
работы для ребенка главное — внимание и целеустремленность. Поэтому слова
поддержки и похвалы окружающих придавали сил и терпения юной исследовательнице.
Получилось очень привлекательное генеалогическое древо в виде дуба. «Почему я
выбрала именно это дерево? Все потому, что моя семья такая же крепкая», — в
завершение сказала Даша.
Изучаем
игрушки и…
Выбрать правильно тему
исследовательской работы — сделать значительный шаг к успеху. Это доказала
учащаяся 4 класса ГУО «Средняя школа № 3 г. Копыля» Ульяна Солонец,
представившая на конкурс интересное исследование в номинации «Неживая
природа». Если же сюда добавить еще колоссальную поддержку и помощь
родителей, то высокая оценка жюри конкурса не заставит себя долго ждать. Работа
Ульяны удостоена Диплома III степени.
Какие игрушки могут быть
опасными для детей? На этот важный вопрос искала ответ Ульяна Солонец, исследуя
игрушки для релаксации и снятия напряжения. «Работу пришлось делать в основном
в школе, поскольку она была связана полностью с химическими реакциями, —
рассказывает учитель начальных классов Марина Талейко. — Необходимые
консультации мы получали у учителя химии, вместе с ней создали в нашем классе
лабораторию и проводили опыты. «Подопытными» стали игрушки, приобретенные в
павильонах города. Первая из них оказалась сертифицированным товаром, о чем
свидетельствовали документы. После проведенной работы определили и наполнители
игрушки. Ими оказались… мука и крахмал! Вторая игрушка была
несертифицирована, и после опытов выяснилось, что в составе ее имеется мел —
более опасный для детского организма материал».
После проведенных опытов Ульяна
пришла к выводу, что ее предположения оказались верными — есть и опасные, и
безопасные детские игрушки. Хорошим дополнением к работе стали рекомендации о
том, как не ошибиться в выборе безопасных игрушек, полученные у главного
государственного санитарного врача Копыльского района Сергея Басолыго. На
основании полученных результатов юная исследовательница вместе с мамой сделала
соответствующие памятки, которые вручила родителям учеников на родительском
собрании. И самое главное: теперь Ульяна пришла к выводу, что такие игрушки
можно сделать самостоятельно. И вскоре в классе была создана мастерская, где
все мальчики и девочки ее класса смогли поучаствовать в создании
игрушек-мялок-антистрессов.
…грязные
руки
Занимательной темой для
Максима Гайделя оказался вопрос личной гигиены. Результат его работы
— Диплом II степени.
«Зачем мыть руки, или Как
спастись от бактерий?» — на выбор этой темы исследовательской работы во многом
повлияла профессия родителей — врачей УЗ «Копыльская ЦРБ» Марины и Александра
Гайделей. И вместе с учителем начальных классов Мариной Талейко они стали
главными помощниками и консультантами в проведении различных опытов. Вначале
исследуемым «объектом» был сам Максим. Состояние «загрязненности» рук
определяли после прогулки, игры на компьютере, а затем — после их споласкивания
под водой без мыла и с мылом. Сделав результаты проб, увидели, что меньше всего
бактерий было после мытья рук с мылом. Но исследователь пошел дальше: проверке
подверглись влажные салфетки, детское и антибактериальное мыло. Самым
действенным оказалось все-таки детское мыло.
Но бактерии есть на всех
предметах, к которым мы прикасаемся, — к такому выводу пришел Максим. Поскольку
в школе дети проводят значительную часть времени, исследовать предстояло
многое: мобильный телефон, парту, дверные ручки, тряпки для вытирания доски,
шариковые ручки и учебники. Парта и школьные принадлежности оказались самыми
чистыми, на других же предметах бактерий оказалось очень много. Вывод юного
исследователя оказался однозначным — руки нужно мыть обязательно, причем с
детским мылом! В дополнение был составлен ряд рекомендаций, в которых давались
четкие инструкции, как правильно это делать.
Максим Гайдель, Ульяна Солонец с
учителем Мариной Талейко
Не все
железо тонет!
Диплома III степени удостоено
исследование, проведенное третьеклассником из гимназии № 1 г. Копыля
Романом Лосевым.
Увлечение моделированием в
кружке у педагога ЦТДиМ Ивана Желанного во многом предопределило тему
исследований Романа — в номинации «Математика, физика, техника». Вместе с
учителем начальных классов Аллой Булло и своими родителями он задался целью
ответить на вопрос: «Почему не тонут железные корабли?»
Алла Булло и Роман Лосев
Работа предстояла серьезная, и
без дополнительной помощи квалифицированного специалиста обойтись было
невозможно. «Помогла нам учитель физики Светлана Святская, которая предложила
ставить опыты, наиболее понятные и доступные для Романа, — отметила Алла
Ивановна. — После первых же экспериментов у мальчика значительно возрос интерес
к работе. Поскольку опыты проводились на глазах одноклассников, то они с
увлечением наблюдали за всем происходящим».
Со временем (а работа заняла
около месяца) Рома самостоятельно мог рассказывать об исследованиях и
демонстрировать различные опыты. «Больше всего понравился опыт № 3 с резиновым
мячиком, который не тонул, — делится впечатлениями Роман Лосев. — Теперь я
знаю, что не тонул он, потому что внутри был воздух и на него действует
выталкивающая сила».
Сергей
ЛАЗОВСКИЙ
Фото
автора
«СП» http://www.kopyl.by
