На
международном семинаре, который состоялся на базе ГУО «Копыльская
вспомогательная школа-интернат», был дан старт реализации проекта «Интеграция в
рынок труда учащихся вспомогательных школ-интернатов».
Участники
Чтобы еще раз обсудить цели и
задачи проекта, этапы реализации и ожидаемые результаты, собрались
представители Голландии, заинтересованные лица и специалисты из нашей
республики. В их числе — начальник отдела специального образования Министерства
образования Республики Беларусь Антонина Змушко, директор ГУО «Минский
областной ЦКРОиР» Нина Викторовская, начальник отдела образования, спорта и
туризма Копыльского райисполкома Елена Михайловская. Координатором мероприятий
в данном направлении выступает председатель фонда «Детские дома Беларуси» Мария
Элизабет Схраверус. Участниками проекта стали отделы образования, спорта и
туризма Копыльского, Несвижского и Пуховичского райисполкомов, а
непосредственными исполнителями — Копыльская, Городейская и Руденская
вспомогательные школы-интернаты.
Елена Михайловская, Антонина
Змушко, Мария Элизабет Схраверус и Нина Викторовская
О чем
проект
Проект ориентирован на создание
новой учебной программы и условий для успешной интеграции в рынок труда
молодежи, обучающейся в трех указанных вспомогательных школах-интернатах
области.
Актуальность реализации данного
проекта неоспорима. Как отметила Нина Викторовская, специфика
профориентационной работы с учащимися с ограниченными возможностями
определяется в первую очередь тем, что физические и психические нарушения
ограничивают круг профессий, овладеть которыми (а затем и трудоустроиться)
могут учащиеся школ-интернатов. Кроме того, у обучающихся с интеллектуальной
недостаточностью затруднен самостоятельный осознанный выбор профессионального
пути.
Реализация проекта позволит
создать новую научно-методическую платформу для качественной профессиональной
подготовки лиц с интеллектуальной недостаточностью. Кроме того, укрепится
материальная база учебных мастерских и учебных хозяйств вспомогательных
школ-интернатов, задействованных в проекте, что откроет новые перспективы для
жизнеустройства выпускников этих учреждений образования.
Чтобы реализовать на практике
задуманное, будут привлечены специалисты учреждений, осуществляющих трудовую и
профессиональную подготовку детей с интеллектуальной недостаточностью как с
голландской, так и с белорусской стороны, а также доценты, преподаватели и
магистранты кафедр УО «БГПУ им. М. Танка». Проект планируется
осуществлять последовательно в четыре этапа, каждый из которых детально
разработан и описан.
А как
у них?
Да, отличия между голландской
системой профессионального обучения детей с ограниченными возможностями и нашей
есть. Об этом рассказал член Генерального управления образования «Салто Три
Спан» Кетелаарс Вильям Петрус. И вот какие отличия: в Голландии к детям с
особенностями психофизического развития предъявляются определенные требования,
поэтому они чувствуют себя полноценными членами общества. Их система
образования базируется на трех основных факторах: профессиональное образование,
стажировка и постинтернатовское сопровождение, осуществляемое специалистом
(куратором). Получив хорошее профессиональное образование, пройдя стажировку,
выпускник покидает стены родного учреждения образования и отправляется в
обычную жизнь, где будет находиться под опекой специально обученного человека.
Еще один плюс голландской системы — диплом о профессиональном образовании,
который воспитанники получают после окончания самой школы-интерната, т.е. нет
дополнительных затрат государства на профессиональное обучение.
Представители Голландии
принимали активное участие в обсуждении
В Голландии за время работы в
данном направлении (а это без малого 30 лет) накоплен достаточный опыт. Какой
именно — каждый из присутствовавших специалистов рассказал об особенностях
реализации в определенном направлении. Профессор, лектор Университета
прикладных наук «Фонтис» Доллевут Мэтью Герардус акцентировал внимание именно
на том, что белорусской стороне придется преодолеть за три года путь, который в
данном направлении проделали голландцы в течение 30 лет. Он не отрицает, что
определенные трудности будут. В их преодолении помогут голландские коллеги.
Кроме того, Доллевут Мэтью Герардус говорил об индивидуальном выборе, который
должен сделать сам воспитанник. В этом ему поможет система тестов. Именно
системе тестирования и сотрудничества с предприятиями было посвящено
выступление эксперта реестра занятости в Голландии Хюба ван де Мортеля. О
собственной системе преподавательской деятельности рассказали специалист по
специальному образованию колледжа Карин ван Екстел и доцент технического
колледжа Гербрандт Хайтинг.
Марина
Крепская, директор Копыльской вспомогательной школы-интерната:
— Да, педагоги нашего коллектива
осознают, что реализация проекта — дело непростое, но очень важное. Ведь мы в
ответе за детей, перед которыми открывается их будущее. Каким оно будет,
зависит от нас. Некоторые выпускники нашей школы-интерната уже трудо- устроены.
Так, выпускники 2011 года работают: Олег Грудько — в ОАО «Преснаки» в качестве
рабочего полеводческой бригады, а Виталий Колоско — животноводом в КСУП
«Сивица» Воложинского района. Выпускник 2013 года Антон Насанович работает в
СХФ «Городячи» рабочим полеводческой бригады. Выпускник 2015 года Андрей Лащ
трудится сезонным рабочим в СПК «Талица-Агро» Любанского района.
Ирина
Горельская, директор Центра коррекционно-развивающего обучения и реабилитации:
— Тема интеграции в рынок труда
воспитанников школ-интернатов особенно важна в современных реалиях. Дети
обучаются в классах интегрированного обучения и воспитания в школах и затем уже
получают профессионально-трудовую подготовку в учреждениях, обеспечивающих
получение профессионально-технического образования, где есть специальные
интегрированные группы. Но вся сложность в том, что выпускникам очень непросто
трудоустроиться и удержаться на рабочих местах. Реализация данного проекта
поможет всем звеньям цепочки (Министерствам образования, финансов, социальной
защиты, облисполкомам и райисполкомам) объединить усилия. Ведь из учащихся с
легкой формой интеллектуальной недостаточности получаются хорошие специалисты,
для которых ежегодно расширяется перечень профессий.